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【龍叄肆】
名稱概念源自傳統寺廟的諧音，
以三角和四方的數學幾何概念，
設計結合益智動腦的趣味性和華夏民族 - 龍文化的教育性。
/ 正 方 形 還是 三 角 形 ？ /
數學概念源自 亨利•杜德耐（Dudeney, H.）在 1907 年的著作《坎特伯雷趣題》(原文《The Canterbury Puzzles》)中將正方形鉸接成三角形的方法，以頂點連接的狀態，翻轉四塊零件來呈現，在正方形切割成四份，重新組合後可以變成一個完整的三角形。
/ 住在廟宇的龍 /
龍是中華文化中若隱若現的神祕祥獸，龍代表吉祥、尊貴，也在文物、紋飾…等中常常出現，尤其廟宇的建築處處可見龍的蹤跡。
廟宇中龍柱、龍虎堵、螭窗、屋脊、抱鼓石、壁畫…等建築中常見以龍的主題、故事做裝飾。
龍叄肆-益智拼 參考廟宇的「抱鼓石」上所雕之「雙龍搶珠」、「蒼龍教子」石雕。「抱鼓石」廟宇門檻兩旁的圓形石雕，可以穩固門面建築結構，同時有守護、鎮廟之意。
【雙龍搶珠】
其實雙龍沒有真的「搶」喔，看看以下故事～
傳說天池中有仙女在洗浴時遭遇熊妖襲擊，兩條天池修煉的青龍前來相救。青龍相救此事仙女告知王母娘娘，而王母即贈兩條青龍一顆能讓它們早日修煉成仙的金珠。但是金珠只有一顆，兩龍誰也不想獨吞並互相謙讓，一顆金珠在二龍之間跳上躍下、金光閃閃。時間一長，此事驚動了玉皇大帝，忙派太白金星下凡查看，太白金星訪查後將兩條青龍潛心修煉、心地善良且講義氣的品德匯報給玉帝，玉帝深受感動便又贈一顆金珠給青龍，兩條青龍便各呑下一顆金珠得道成仙。
後來演變成象徵夫妻互相尊敬、謙讓包容，常見於婚禮之中
【蒼龍教子】
作品《蒼龍教子》源自於《三字經》，「竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。”古人教子，滿目琳瑯，而竇燕山教子，堪稱榜樣。竇燕山先是為富不仁，以勢壓貧而一直無子，後幡然悔悟，克已利人，廣結善緣，其妻連生五子。燕山身教言教，十數年如一日，培育他們的品德修養。五子先後登科及第：長子中進士，任禮部尚書；次子中進士，任禮部侍郎；三子任補闕；四子中進士，任諫議大夫；五子曾任起居郎。」
以蒼龍喻竇燕山，強調父輩言傳身教的重要性，後來演變成有「言傳身教」、「以身作則」之意，也有望子成龍，讚美父親對孩子無私的愛。
※綠色友善※
本產品使用航太金屬零件加工後，所產生的邊角料製造，
這些邊角料並非品質不佳，因為剩餘的材料過小，
難以做為大面積的零件使用，通常這些加工後剩餘的邊料，
都會直接回收熔煉，熔煉過程相當耗能且不環保，
因此Metal Arts 以環保永續的概念出發，
使用這些邊角材料進行設計，保留元件本身的加工痕跡及孔洞，
讓原本只能被熔煉掉的金屬，翻轉成產品獨一無二的特色，
賦予各式各樣的文創意義，重獲新生！
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